Psicopedagogues /psicopedagogs

[elvira duran]

Ei, companys!

Jo voldria compartir experiències i recursos, trobo a faltar grups de treball o formació compartida. Ho podríem dinamitzar des d'aquí, o pot ser em podria-ho adreçar a algun grup?.

[Puigcerver Cunillera Juanpere]

A mi m'interessa el que proposes. El curs passat vaig acabar psicopedagogia ( encara que em sembla que tota la vida n'he fet de psicopedagoga, de forma amateur). La meva aspiració és acabar la meva carrera docent treballant en aquest camp. Si es forma un grup m'agradaria participar-hi.

[Imma]

Hola, jo també soc psicopedagoga, tot i que de moment encara no exerceixo. M'agradaria participar també en un grup de discussió i reflexió que fos realista amb la tasca que es pot fer a les escoles, instituts...
M'hi apunto!
Imma

[Sebastià Miralda]

Em sembla bona idea ja que tenim una feina en la qual podem compartir amb els altres documents i recursos. D'aquesta la feina de formigueta podrà ser més extensiva.

[elvira duran]

Bé, que us sembla si comencem pel tema dels plans individuals?...
Com ho teniu?, com aneu consignant el tema de les notes?

[Ferran]

Hola Elvira,

Penso que un grup us oferiria unes possibilitats de treball i intercanvi que no es donen en un fòrum de debat.

Tu mateixa pots crear el grup que pot ser obert ( tothom es pot afegir) o tancat (el creador del grup modera les altes al grup)

En el grup podeu enviar comunicats gènerics i tenir espais també espais de debat i localitzades els potencials interessats.

!! `Des de l'equip Espurna us animem a que creeu el grup i us aprofiteu comunitariament de les seves possibilitats !!
Endavant

Ferran

[María José]

Elvira..jo m'apunto també, perquè això dels plans individuals em porta una mica boja i als meus companys d'insti també, eh???
Sóc tutora d'Aula d'acollida i és una mica difícil per mi combinar la "teoria" dels plans individualitzats amb la pràctica a l'aula. No se si a la resta us passa el mateix...
Ficar les notes a vegades també és una mica complicat....Elvira no se si et referies a això al teu comentari... :-)

[elvira duran]

Doncs sí, jo també sóc tutora d'aula i psicopedagoga, si vols et puc passar un model del que fem nosaltres, i els intercanviem.
Nosaltres fem un informe d'avaluació per els alumnes amb PI, on especifiquem si la matèria és aaptada o no, a on no hem arribat és a comparar-ho amb els minims per acreditar.

[TIERRA]

Hola Elvira he vist la teva proposta i m'agradaria participar.
Joana

[Puigcerver Cunillera Juanpere]

elvira duran dijo:

Doncs sí, jo també sóc tutora d'aula i psicopedagoga, si vols et puc passar un model del que fem nosaltres, i els intercanviem.
Nosaltres fem un informe d'avaluació per els alumnes amb PI, on especifiquem si la matèria és aaptada o no, a on no hem arribat és a comparar-ho amb els minims per acreditar.

Hola
No he contestat res fins ara al tema que vas proposar a debat ja que la meva experiència amb plans individualitzats, ha estat si més no kafkiana, a partir de les professores de l'aula d'acollida se'ns va "manar" que omplíssim uns llençols on escrivíssim quatre coses respecte al que volíem que aprengués l'alumne a l'aula ordinària ( suposo que per ordre del LIC) i sense discussió en equips docents i sense res més, cada professor havia d'entrar a la pàgina, document word de l'ordinador i escriure allò que cregués important. Com a tutora vaig llegir alguna de les coses que posaven els meus companys i jo vaig decidir que el temps no el perdia escrivint bajanades, que ocupava el meu temps en discutir allò que valia la pena, no en escriure coses per quedar bé i després no tenir-les ni en compte a l'hora de l'avaluació. El meu temps era per a pensar en el material que necessitava per que quan els alumnes estiguin a l'aula ordinària, es sentin acollits i que puguin fer el mateix que els altres, amb el suport dels altres i amb el material el més visual possible per a poder entendre algun dels conceptes que es treballen a la classe. Així el meu pla individual consisteix en pensar que si treballem el concepte "ésser viu", per exemple, el material ha d'estar suficientment seqüènciat i organitzat per a que el puguin treballar els nou vinguts, els de necessitats educatives especials, els rosos, els morenos i els que tenen una piga al costat dret de la cara, ja que com veieu per mi diversitat ho és tot, jo també sóc diversa.
Continuant, així he de comptar amb suficients imatges d'éssers vius i no, material on s'hagi d'escriure, material que es pugi manipular, projectes per a fer en comú..... i cada alumne ha de fer el màxim que pugui, a partir del lloc on es troba i llavors no tinc cap problema per aprovar a ningú i per posar la nota que hagin tret, segons el seu esforç i l'assoliment del que conjuntament ens haguem plantejat. Per donar un exemple l'objectiu per un nou vingut de quatre dies, que quasi no sap parlar i potser tampoc escriure, pot ser classificar éssers vius i no, segons una graella on hi ha un exemple, ho pot fer sol o acompanyat i al final ha de saber dir la paraula viu i escriure-la , per un altre pot ser el mateix però escrivint ésser viu i inert ( o sense vida)... per un altre dir perquè es viu i per un altre enunciar la definició d'ésser viu...... Tot això és molt difícil d'escriure, el que compta és la filosofia que té la persona que fa les classes, jo no necessito cap excusa per aprovar o suspendre.
És seguint aquesta filosofia que adjunto un document, relatiu a la programació multinivell que em sembla que és adient per ilustrar el que vull dir i que potser per la meva mala expressió no s'entén.

[elvira duran]

Abans de tot, no sé veure el document que diu que adjuntes...
Jo tb. crec que comencem la casa per la finestra, i que el repte i per tant el temps l'hem de dedicar en planificar com fem accessible els aprenentatges a tots els alumnes, quins materials fem servir.... quina seqüenciació fem?...
De totes maneres, no tenim resoltes quasi bé cap de de les preguntes fonamentals, per a tota la diversitat de l'alumnat....
Jo crec que sí que hi ha problema en aprovar o suspendre sense saber què estem valorant... sense saber que hem ensenyat, podem avaluar el progrés d'un alumne però hauríem de diferenciar el que representen les notes, que ja ningú no sap que són.
Els plans individuals que nosaltres fem, tenen més a veure amb informes d'avaluació, que amb cap altre cosa, expliquem els aprenentatges que he prioritzem amb l'alumne, expliquem si l'avaluació és ordinària o adaptada, i els recursos que té a l'abast i intentem fer una proposta de futur....
De totes maneres, com tantes altres coses, són la guinda d'un pastís que moltes vegades no existeix, de vegades posem els esforços en el embolcall de les coses i no en el contingut.
M'encantaria veure aquest materials...
Si vols veure algunes de les adpatacions que fan alguns profes del meu institut de ciències i tecno pots entrar a aquesta pàgina: http://www.bellera.cat/campus/course/view.php?id=88

Puigcerver Cunillera Juanpere dijo:

elvira duran dijo:

Doncs sí, jo també sóc tutora d'aula i psicopedagoga, si vols et puc passar un model del que fem nosaltres, i els intercanviem.
Nosaltres fem un informe d'avaluació per els alumnes amb PI, on especifiquem si la matèria és aaptada o no, a on no hem arribat és a comparar-ho amb els minims per acreditar.

Hola
No he contestat res fins ara al tema que vas proposar a debat ja que la meva experiència amb plans individualitzats, ha estat si més no kafkiana, a partir de les professores de l'aula d'acollida se'ns va "manar" que omplíssim uns llençols on escrivíssim quatre coses respecte al que volíem que aprengués l'alumne a l'aula ordinària ( suposo que per ordre del LIC) i sense discussió en equips docents i sense res més, cada professor havia d'entrar a la pàgina, document word de l'ordinador i escriure allò que cregués important. Com a tutora vaig llegir alguna de les coses que posaven els meus companys i jo vaig decidir que el temps no el perdia escrivint bajanades, que ocupava el meu temps en discutir allò que valia la pena, no en escriure coses per quedar bé i després no tenir-les ni en compte a l'hora de l'avaluació. El meu temps era per a pensar en el material que necessitava per que quan els alumnes estiguin a l'aula ordinària, es sentin acollits i que puguin fer el mateix que els altres, amb el suport dels altres i amb el material el més visual possible per a poder entendre algun dels conceptes que es treballen a la classe. Així el meu pla individual consisteix en pensar que si treballem el concepte "ésser viu", per exemple, el material ha d'estar suficientment seqüènciat i organitzat per a que el puguin treballar els nou vinguts, els de necessitats educatives especials, els rosos, els morenos i els que tenen una piga al costat dret de la cara, ja que com veieu per mi diversitat ho és tot, jo també sóc diversa.
Continuant, així he de comptar amb suficients imatges d'éssers vius i no, material on s'hagi d'escriure, material que es pugi manipular, projectes per a fer en comú..... i cada alumne ha de fer el màxim que pugui, a partir del lloc on es troba i llavors no tinc cap problema per aprovar a ningú i per posar la nota que hagin tret, segons el seu esforç i l'assoliment del que conjuntament ens haguem plantejat. Per donar un exemple l'objectiu per un nou vingut de quatre dies, que quasi no sap parlar i potser tampoc escriure, pot ser classificar éssers vius i no, segons una graella on hi ha un exemple, ho pot fer sol o acompanyat i al final ha de saber dir la paraula viu i escriure-la , per un altre pot ser el mateix però escrivint ésser viu i inert ( o sense vida)... per un altre dir perquè es viu i per un altre enunciar la definició d'ésser viu...... Tot això és molt difícil d'escriure, el que compta és la filosofia que té la persona que fa les classes, jo no necessito cap excusa per aprovar o suspendre.
És seguint aquesta filosofia que adjunto un document, relatiu a la programació multinivell que em sembla que és adient per ilustrar el que vull dir i que potser per la meva mala expressió no s'entén.

[Mar López Campos]

Hola a tots i totes,
jo també sóc psicopedagoga i m'ha semblat molt interessant la idea de poder crear un grup de treball, estem en un moment de molt canvis i tots sembla anem una mica perduts: plans individuals, introducció de noves metodologies, competències bàsiques, resolució de conflictes... i tot el que sigui compartir i conéixer noves formes de treball ens ajudarà en el dia a dia,
espero aquesta proposta vagi endavant!!!
Mar

[Maria Ferrer]

Hola a totes. he llegit els vostres comentaris i les dates, no sé si encara està el grup obert. Sòc psicopedagoga, estic a un EAP, sòc pedagoga i mesra d'educació especila deformació i m'agradaria participaren el grup.
Maria