DEL TRASPÀS AL SEGUIMENT

[Rosa Maria Esteve]

Sempre s'ha parlat i es fa amb molt rigor el traspàs de primària a secundària, sobre tot, molt acuradament, en aquells alumnes amb els que treballem els orientadors, PP o MPT. Però jo, com a professional, m'he plantejat moltes vegades, que en aquesta tasca d'orientació, ens aniria bé, per avaluar el nostre treball, saber com aquests alumnes han pogut seguir després la seva formació i com han pogut aprofitar-se del nostre treball. Fóra interessant establir algun sistema de seguiment que ens aportés informació dels nostres alumnes més enllà de la primària: saber quines dificultats han tingut, com els hi ha anat, etc..

[elvira duran]

Nosaltres, aquest curs 2008-2009, hem sistematitzat una segona trobada amb els centres de primària dels que rebem més alumnes, on posem en comú aspectes que ens poden interessar, com competències dels alumnes, punts forts i punts febles, dificultats concretes amb alumnes, i també fem uns registres, on consignem els resultats dels alumnes en la primera avaluació de primer d'eso, aixi com si han millorat o empitjorat respecte a la primària. Intentem arribar a acords d'actuacions, per exemple: treballar més el càlcul, o la la lletra... etc. S'ha valorat molt positivament per ambdues parts, és força feina però va bé.

[Ramon Barlam]

Tot això que plantegeu està molt bé. També estaria bé fer el traspàs 'per dalt' i no em refereixo només als que aproven l'ESO. També trobo a faltar el traspàs en metodologies, ja que normalment sempre es redueix a passar informació amb la finalitat d'ajudar a formar els nous grups de 1r de l'ESO. Un exemple: estaria bé que si una escola de primària està avesada a treballar a partir de webquest, això tingués continuïtat a l'ESO.

Gràcies per les vostres aportacions.